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本研究主要探究與比較「翻轉學習」與「傳統學習」的學習環境下,大學生內在動機(intrinsic motivation)、自我效能(self-efficacy)、學習策略(learning strat…
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本研究以「部首辨識學習」為例,探討並比較數位遊戲學習環境對於亞斯伯格症候群患童 (Asperger’s)與一般孩童間自我效能 (self-efficacy)、內在動機 (intrinsic moti…
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本研究主要探討在跨媒體環境中,全面/序列認知風格、自我效能與控制信念對於跨媒體搜尋行為與搜尋表現之影響。研究對象為102位臺北市某職業學校土木科一年級學生。本研究透過量表瞭解受試者之全面/序列認知風…
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本研究主要探究與比較「數位遊戲學習」與「習作練習」的學習環境下,大學生英語學習策略(learning strategy)、內在動機(intrinsic motivation)、自我效能(self-e…
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本研究主要探討在網路合作學習環境中,各目標導向組(精熟趨向目標、精熟逃避目標、精熟趨向+逃避目標、表現趨向目標、表現逃避目標與表現趨向+逃避目標)在團體效能、網路合作註記、線上討論行為與團體表現之差…
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本研究目的係探討網路學習環境中,高職生的動機信念(內在動機、綜效性外在動機、非綜效性外在動機)對學習行為(求助、協助行為)與創意表現之影響,以及探討學生接受不同層次的協助在內、外在動機與創意表現所扮…